Concept

Nos semaines de projet en forêt prévoient ou permettent :

 

• des modèles de formation proches de la pratique, impossibles dans une salle de classe normale
• la poursuite d'autres objectifs éducatifs
• l'opportunité de développer des processus positifs dans la structure sociale de la classe
• des stimuli pour le développement individuel des jeunes
• une décharge des enseignants en matière d'organisation et de responsabilité
• un changement de rôle pour les enseignants
• de solides prestations en faveur de la communauté
• la possibilité de découvrir des domaines professionnels et des espaces naturels passionnants et inhabituels
• un échange socioculturel entre la ville et la campagne, la montagne et la plaine
• l'éducation au développement durable (EDD) et la possibilité de poursuivre de manière non conventionnelle d'autres objectifs éducatifs.

Pour les classes scolaires

Aujourd'hui, la formation scolaire se fait d'une manière relativement éloignée de la réalité. Il s'agit donc pour les classes de compléter le quotidien passé en salles par d'autres formes d'éducation qui soient plus proches de la vie courante. L'expérience de nombreux jeunes démontre que pour eux la vie proprement dite commence au moment où ils quittent l'école. Des expériences directes vécues dans des situations professionnelles concrètes et des situations de vie quotidienne leur démontrent que l'école peut aussi être proche de la réalité : nos semaines de projet en sont un exemple qui a fait ses preuves.

Dans ce but, nous associons en partie le monde scolaire avec le monde professionnel et nous professionnalisons les zones où ils se chevauchent. Ceci signifie que les spécialistes du domaine professionnel, dans notre cas il s'agit avant tout de gardes forestiers, doivent avoir une formation pédagogique et doivent être préparés de manière ciblée aux relations avec les jeunes. Ceci permet aux jeunes de faire des expériences complètement différentes du quotidien scolaire sur les plans humain et professionnel. De telles expériences leur sont utiles durant la phase de puberté et ils réagissent de manière optimale lors des semaines de projet. En outre, pour beaucoup d'entre eux c'est une motivation à reprendre les études dans le milieu scolaire.

 

Pour les groupes d'apprentis des entreprises

Pour les jeunes qui suivent un apprentissage et sont donc déjà dans le monde du travail, mais qui ont dû se décider tôt pour un domaine précis, le but d'une telle semaine est plutôt d'élargir leur horizon. Ils peuvent ainsi connaître d'autres professions tout en interagissant en équipe avec les collègues de travail.

Les deux groupes s'aventurent en terre inconnue et trouvent du suspense, de la motivation et de la satisfaction lorsque les contextes humain, professionnel et didactique sont bons. Ceci dépend en grande mesure de la méthodologie et de la capacité de direction - les deux sont l'image de marque du concept AFM.

Un travail pédagogique bien fondé!