Feedbacks des enseignants

Extrait du rapport d'évaluation d'un enseignant du cycle secondaire :

"Grâce à vous, ma classe et moi, nous nous sommes enrichis d'une grande expérience. Nous sommes rentrés chez nous extrêmement heureux. Durant ce camp éducatif et expérimental, de précieuses connaissances des ressources forestières nous ont été transmises, non pas mentalement, mais par de nombreux travaux pratiques et variés en forêt de montagne. Les interdépendances ont été expliquées aux jeunes de manière expérimentale. Ils savent désormais que la nature réagit avec une sensibilité particulière à une telle altitude, que l'influence de la neige peut être très destructrice, qu'il serait impossible de vivre sans protection dans les vallées alpines, que la forêt conserve et filtre l'eau potable d'une manière particulière, que la nature ne suit pas les rythmes élevés des êtres humains mais que son rythme s'étend sur plusieurs générations.

Classe : Il est clair que certains élèves étaient quelque peu critiques au départ. Ils ont tout de même démontré en mettant du cœur à l'ouvrage que le travail en valait la peine et qu'ils avaient compris ce qui se passe dans la nature à l'état sauvage. Ils ont fait leur expérience du travail d'équipe en construisant des trépieds et ils ont aussi appris à résister quand il fait chaud. En outre, nous avons été récompensés avec un panorama à couper le souffle offert par les trois montagnes Eiger, Mönch et Jungfrau.

De vieux différends au sein de la classe se sont aplanis, comme l'ont confirmé les élèves, et à la fin de leur scolarité ils s'étaient rapprochés les uns des autres.
Je suis moi-même très heureux d'avoir pris ce "risque", cela en a valu la peine sous tous les aspects. J'en suis très reconnaissant.

Animateur de l'Atelier pédagogique : Une équipe d'animateurs particulièrement compétente, composée d'un garde forestier/pédagogue forestier, un ingénieur forestier, un professionnel polyvalent et d'une stagiaire, a su diriger et enthousiasmer la classe pendant une semaine. En marge du travail, ils ont attiré l'attention sur les beautés de la nature et son contexte, ils ont expliqué patiemment les processus de travail, ont dirigé l'équipe avec une autorité toute naturelle, et surtout, ont su situer de manière convaincante le travail dans le contexte naturel. Ils ont tous mérité un grand compliment et nous espérons que de nombreuses classes pourront encore prendre conscience par l'expérience de la bonne manière de traiter la nature en montagne.

Impact éducatif : L'objectif du camp déjà présenté n'est pas le seul point à mettre en évidence. L'éducation sociale, le travail strict en équipe, la résistance, vivre une fois avec moins de confort qu'à la maison, cela aussi fait partie de l'enseignement empirique. Le camp aura clairement un effet à long terme, j'en suis convaincu et aussi reconnaissant."

Sec. Rorschach, B.B. Enseignant

Extrait d'un rapport à la commission scolaire :

Aujourd'hui, 6 semaines plus tard on peut observer d'étonnants changements :

une fille qui auparavant n'arrivait à se concentrer que quelques minutes en compagnie de l'enseignante, est en mesure maintenant d'affronter des phases de travail d'une demi-heure
une fille qui est depuis peu en Suisse parle dorénavant l'allemand spontanément
une fille, dont les textes débordaient d'erreurs, écrit presque sans erreurs depuis qu'elle est allée au camp!
une fille a développé durant le camp une nouvelle opinion de soi qui s'exprime en une démarche plus droite et harmonieuse (des collègues me l'ont fait remarquer)
j'ai pu créer un contact avec un garçon dépressif et ce contact a été maintenu dès lors
un garçon qui est venu en Suisse il y a 4 ans avec l'idée qu'il avait un déficit intellectuel, satisfait maintenant des exigences nettement plus hautes en matière d'autonomie et de capacité de réflexion.

En résumé, je constate que ce camp a permis aux jeunes de faire des progrès qui auraient été impossibles en aussi peu de temps et dans une telle mesure, ceci dans des domaines tels que :

confiance en soi et opinion de soi
serviabilité
attitude envers le travail
endurance
plaisir au travail
condition physique et performance
volonté traduite en actions
se montrer à la hauteur de la responsabilité sociale

R.M. Enseignante d'une classe de 9ème (classe de développement), second cycle de l'école à Oftringen AG

Extrait du rapport final d'un enseignant de cycle :

"Mes attentes envers cette semaine ont été dépassées.... Devoir s'adapter à des conditions de vie inhabituelles sans rechigner, être aux prises avec une situation pas ordinaire, abandonner les habitudes, travailler et savoir pourquoi on le fait - voici les aspects que les élèves ont vécu à fleur de peau."

Georg G., enseignant de 9ème année, cycle d’orientation

Extraits des rapports d'évaluation de deux enseignants de gymnase :

"Bien que de nombreux élèves aient exprimé leur scepticisme avant la semaine de projet, dans l'ensemble, la semaine a été une expérience positive. Il est vrai que les élèves auraient préféré être rétribués pour le dur travail accompli, plutôt que devoir payer pour le faire. Considéré objectivement, le prix demandé pour ce qu'offre l'AFM est tout à fait justifié."
"Je ne peux que recommander une telle semaine à mes collègues du corps enseignant; elle offre au moins un bénéfice triple à la classe : du point de vue social, pour le progrès personnel de chaque jeune ainsi que dans l'éducation scolaire, voire écologique."

M. R., Enseignant au gymnase Schadau, Thoune

"Nous avons pu réaliser le projet forestier ‚Atelier’ à Eggberge avec succès. Ce fut une semaine instructive, intensive et très profitable... La collaboration avec les animateurs était excellente et coopérative en tout temps. Nous, les enseignants et la classe, sommes enthousiastes."

Dr. P. H., école cantonale, Zurich

Déclarations prises des réactions des enseignants des écoles Rudolf Steiner :

"Les travaux en équipe et l'effort de résistance apportent une contribution notable au développement social et des capacités humaines communes."

B. V. Enseignante de 9ème année, R. école Steiner, Bienne

"Les parents racontent que, suite à ce stage, leurs enfants ont eu une poussée perceptible dans leur développement interne, que l'esprit communautaire de la classe s'est renforcé et soudé."

F. de V., 9ème année, Freie Waldorfschule Bochum